Ход

Организационный момент:

  Самостоятельная игровая деятельность детей. Воспитатель обращает внимание детей на компьютер .

Показывает слайд с видеофайлом , на котором записано обращение Весны к детям .

Воспитатель: Эх, что-то холодно стало, ребята. Видимо, Весна не торопится к нам прийти, интересно, почему? (варианты ответов).

Звук сообщения . Воспитатель предлагает его открыть и просмотреть.

Весна:  Дорогие ребята , волшебница Зима захватила меня в свою холодную страну , засыпала меня снегом и закрыла солнце серыми тучами .Помогите мне выбраться , тогда природа проснётся и наступит весна .Помогут Вам справиться с этой задачей лесные жители .До скорого. Ваша красавица Весна».

Воспитатель: Ребята, а кто такие лесные жители? (Появляются изображения медведя, снегиря и зайца).  А где их можно найти?

   Приходят к выводу, что нужно отправиться в лес.

Воспитатель: А как мы найдем в лесу медведя? (Давайте пошумим).

Дети повторяют «Ножки и ладошки».

Медведь: Ребята , Весна попросила меня помочь освободить её из Царства Зимы , но без вас мне не справиться».

Воспитатель: Конечно, мы медведю поможем.

Ребята, смотрите, какое солнышко рядом с берлогою нашего медведя. Только оно какое-то грустное. Почему? (Мало лучиков).

И они все маленькие и холодные. А весной солнышко должно быть каким? (Лучистым, ярким и теплым).

Воспитатель: давайте для него найдем длинные лучики.

Дети сравнивают два лучика, находят тот, что длиннее методом приложения и наложения. Ребята прикладывают к солнышку длинные лучики и «греют» ручки.

Воспитатель: Стало теплее, скоро зима от нас уйдет. И мишка проснулся.

Мишка: Спасибо ребята. Помогите теперь моим друзьям-снегирям.

Воспитатель: Где же они? Вы слышите их? (Голоса снегирей).

Дети подходят к ковролину.

Воспитатель: Какие снегири грустные! Худые! Почему?

Дети: Они кушать хотят. Давно не ели.

Воспитатель: Наши снегири хотят улететь домой, надо их накормить?

,, Покормим снегирей ,,

Воспитатель: Сколько снегирей сидит на заборе? (много).

Воспитатель предлагает их покормить.

Каждой птице дети дают по одному зернышку.

Воспитатель: Сколько зёрнышек вы дали снегирям?

 Что можно сказать о количестве снегирей и зёрнышек?

В конце игры дети под звуки голоса птиц имитируют действия снегирей: летают, клюют зёрнышки , прыгают.

Воспитатель: Ребята, пока мы с вами играли снегири улетели и прилетели другие птицы – скворцы. Давайте повторим новое слово и послушаем пение скворцов. (Скворцы не поют). Почему? (У них нет дома.) Как он называется? (Скворечник).

«Скворечник»

Воспитатель:  Из каких фигур будем делать скворечник?  Сколько у Маши квадратов?  Какие фигуры нужно взять, чтобы построить крышу у скворечника?

Положите треугольники на квадраты –на каждый квадрат один треугольник . Сколько у вас треугольников? А квадратов? Что можно сказать о количестве квадратов и треугольников?

Сколько скворечников мы сделали?

Пусть наши птицы выберут себе новый дом.

Звучит пение скворцов.

Ребята, вы слышите, им нравятся наши скворечники.

Звонок сообщения.

Воспитатель: Это опять Весна. Она очень рада и хочет показать нам мультфильм. Давайте его посмотрим? (Обучающие мультфильмы для детей "Уроки тетушки Совы". Развивающий мультфильм - "Времена Года" – МАРТ)

Воспитатель: Ребята помогли мы Весне? А что мы сделали, чтобы пришла Весна?

Ребята, а вы знаете, что весной на деревьях появляются листочки? А хотите увидеть? (воспитатель заносит пророщенную веточку березы. Рассматривают)