Аудитория, на которую рассчитан данный проект: Дети, родители, педагоги;

Цель:  Модернизация пространства пола для формирования элементарных математических представлений дошкольников средней группы с использованием интерактивных методов.

Задачи:

• создать пространство для динамического развития дошкольников в динамике;

• создать пространство с учетом интересов и потребностей детей;

• ознакомление педагогов и родителей с интерактивными методами в образовательном процессе.

Материалы и оборудование: текст произведения. изображения Вари и чижа в клетке.

Цель: Говорить чётко и выразительно, понимать смысл рассказа.

Цель: Упражнять детей в умении пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок. Развивать выразительность и интонационное богатство речи.

Цель: Закрепление знаний об одежде, видах одежды.

Задачи:

1. Формировать навыки культуры слушания музыки;

2. Учить чувствовать характер музыки;

3. Обучать выразительному пению;

4. Продолжать формировать навыки ритмичного движения в соответствии с характером музыки;

5. Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений.

Цель мастер класса: показать и научить как ознакомление воспитателей ДОУ с возможностями фитбол-гимнастики для сохранения, укрепления и охраны здоровья детей_при помощи здоровьесберегающией технологии; 

и приемов (наблюдение, демонстрация, практические приемы: упражнения, экспериментирование, моделирование, игры; словесные: рассказ, чтение, беседа). 

Задачи мастер-класса:

• Познакомить с методами и приемами фитбол-гимнастики  для дошкольников”;

• рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса;

• оказание помощи участникам мастер-класса в технологических приемах.

Материалы и оборудование для мастер-класса:

_Фитбол-мячи, полотенце, коврики по количеству участников.

Цель (например, формирование активной деятельностной позиции дошкольников  в открытии нового для них знания):

Формирование умения передавать в рисунках сюжеты народных сказок.

Задачи

Образовательные: Учить активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании.

Развивающие: Продолжать развивать коллективное творчество.

Воспитательные: Воспитывать стремление действовать согласованно, договариваться о том кто и какую часть работы будет выполнять, как отдельные изображения будут объединяться в общую картину;

Воспитывать желание оказывать помощь.

Планируемые результаты образовательной ситуации:

1. Дети будут активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании;
2. Будут уметь договариваться, планировать этапы деятельности, совместно выполнять работу;
3. Будет продолжаться формирование желания оказывать посильную помощь.

Возрастная группа: подготовительная группа.

Форма организации деятельности (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная):

Форма проведения (дидактическая игра, проведение опытов, экспериментирование, наблюдение, рассматривание, экскурсия и др.): практической деятельности.

Методические приемы (мозговой штурм, логическая цепочка, словесное описание, введение персонажа, ролей и др.): Чтение сказки, рассматривание книги и  иллюстраций к сказке, пересказ сказки воспитателем и детьми по ролям. Создание проблемной ситуации с помощью взрослого (воспитатель  младшей группы). Поиск путей решения проблемы: обсуждение, объяснение, выбор способов действия.Оценка результатов.

Проблемные вопросы: Как вы можете помочь Наталье Владимировне? Что вы знаете и умеете? Какие инструменты и материалы вам нужны? 

Формирование словаря детей

Активный:  Речка-матушка, Гуси-Лебеди, Печка, братец, сестрица.

Пассивный: иллюстрация, художник-иллюстратор, сюжет.

Оборудование и материалы (перечислить с помощью чего организовано рабочее пространство, какие демонстрационные и раздаточные материалы использованы): : Иллюстрации к сказке «Гуси - лебеди». Листы для рисования, простые карандаши,  гуашь, кисти для рисования, цветные картандаши, восковые мелки, фломастеры,  салфетки, стаканы с водой.

Предварительная работа: За несколько дней до занятия прочесть детям сказку «Гуси – лебеди» (как можно выразительнее). Особенно подчеркнуть самоотверженный характер Маши, которая преодолела столько трудностей при поисках маленького братца, показать детям детализированные иллюстрации к сказке. Через несколько дней предложить детям пересказать понравившиеся эпизоды сказки.